Открытое занятие и мероприятие – одна из важных форм методической работы педагога, действенная форма распространения передового педагогического опыта, является важным элементом образовательно – воспитательного процесса.

В образовательной практике иногда не различают открытые и обычные занятия, не представляют особенностей их подготовки и проведения.

Открытое занятие  в отличие от обычного – специально подготовленная форма организации методической работы, в то же время на таких занятиях протекает реальный образовательный процесс.

Для проведения открытого занятия  может использоваться любой вид образовательной деятельности.

Модели открытых занятий .

1. Открытое занятие для коллег. Здесь возможна демонстрация классического занятия в рамках учебы молодых преподавателей или демонстрация коллегам своего опыта по применению новых педагогических технологий, методов обучения.
2. Открытое занятие педагога — новаторас целью демонстрации возможностей овладения инновационной деятельностью.
3. Открытое занятие в присутствии администрации и экспертов с целью аттестации на более высокую квалификационную категорию.
4.  Открытое занятие на конкурсе «Воспитатель года»на региональном или федеральном уровне.

К подготовке и проведению открытых  занятий  предъявляется ряд требований:

Выбор темы открытого занятия  предоставляется педагогу с учетом анализа материала на котором он сможет лучше показать применяемые методические приемы и методы, организацию деятельности воспитанников на разных этапах занятия. Тем не менее рекомендуется отдать преимущество более сложным темам программы, темам недостаточно освещенным в образовательно – информационной литературе или темам, требующим особых методик для успешного освоения.

Открытое занятие  должно иметь методическую цель, в которой отражается то, что педагог хочет показать посещающим это мероприятие. Формулировки методической цели многообразны. Например: «Ознакомление педагогов с методикой развития у воспитанников навыков решения проблемных задач» или «Показать посещающим мероприятие методику организации деятельности в малых группах» и т.д.

Открытые занятия  проводят опытные, творчески работающие педагоги, имеющие высокий уровень методической подготовки, и обеспечивающие высокую эффективность образовательно-воспитательного процесса. Занятие педагога, работающего по-старому, не может быть источником инновационного опыта.

К проведению открытых занятий   могут привлекаться и начинающие педагоги, в качестве творческого отчета и, особенно, если у них есть интересные методические находки.

Открытые занятия посвящаются только актуальным проблемам методической науки. Показ занятия  , в которых реализуется широко распространенная на практике методика, не способствует профессиональному росту других педагогов. (Отметим, что в методической работе с молодыми педагогами это ограничение не всегда нужно учитывать, поскольку для них и традиционные, общеизвестные методики представляют определенный интерес).

Открытое занятие   должно иметь новизну. Новизна может относиться к содержанию материала или методикам его изучения. Занятие как форма организации образовательного процесса само может содержать новое, например особую структуру. В любом случае открытое занятие   должно содержать новое для посещающих.

При подготовке к занятию   воспитатель должен использовать современную информацию, это поможет быть в курсе современных достижений.

Открытое занятие  отражает работу педагога над методической темой. Его индивидуальная тема должна быть связана с общей методической темой учреждения. Это показатель реализации системного подхода к организации методической работы.

Открытое занятие   должно доказать преимущества (высокую эффективность) новации. Поэтому педагогу следует выбирать тему, содержание которой позволит это сделать. Например: методическая цель открытого занятия    – «Методика организации сюжетно-ролевой игры «Больница»». Воспитатель выбирает из рабочей программы тему, которая содержит игровой и воспитательно-образовательный  материал по знакомству и усвоению детьми функций врача и другого медперсонала в игровой форме.

Открытые занятия   и их содержание не должны противоречить примерным и рабочим программам. Нельзя бесконечно расширять содержание материала, чтобы показать новую методику, не рекомендуется также увеличивать время, отведенное на занятие .

Открытое занятие   не должно наносить вред системе организации самостоятельной и совместной деятельности воспитанников. Нежелательно выделение только той части темы, которая наиболее ярко позволяет продемонстрировать новый методический прием.

Выбор методических приемов, методов образовательной деятельности  должен способствовать реализации методической цели. Воспитатель на открытом занятии должен показать их наиболее рациональное сочетание.

Недопустима «репетиция» открытого занятия   с одной и той же группой детей. Это требование нарушается повсюду: педагоги предварительно готовят воспитанников к показу, «проигрывают» его и т.д., называя все это подготовкой открытого занятия. Рекомендуется сообщить детям о проведении открытого занятия. Это подготовит их к ситуации, когда в группе будут сидеть посетители.

Открытые занятия   проводятся в соответствии с планом методической работы ДОУ. Педагоги должны располагать достаточным временем для его подготовки.

При планировании открытые занятия   рекомендуется равномерно распределять по группам и по календарным срокам. Нежелательно проведение нескольких открытых занятий в одной и той же группе. Это объясняется большой психологической нагрузкой, которую испытывают и дети. Нецелесообразно планировать открытые занятия на сентябрь, январь и июнь. Каждому педагогу рекомендуется проводить открытые занятия не реже 1 раза в 2 года. Соблюдение требований к подготовке и планированию открытых занятий  и мероприятий входит в функциональные обязанности старшего методиста,старшего воспитателя  курирующего методическую работу.

Развлечение Путешествие в деревню Фольклорная Муртазина Г.Р..docx
ООД Украсим сапожок Шамсубарова Г.Р..docx
ООД Поездка в Башкирский театр кукол Хамидуллина М.Т..doc
ООД по аппликации Украшение паласа башкирским узором средняя группа.docx
ООД Башкирский ковер. подговительная группа Рафикова Э.А.docx
ООД апликация Башкирский орнамент..средняя гр. Хасанова С.Х.docx
ООД Укрась шарфик башкирским орнаментом Средняя гр. Хамидуллина И.Г..doc
ООД Роспись платочка башкирским орнаментом. подготовительная гр. ММухаметзянова Г.Ф..docx
ООД пластилинография Башкирский национальный орнамент.docx
ООД «Украсим коврик младшая гр. Мирхайдарова К.Ф.docx